O desenvolvimento da consciência linguística
Onomatopeias
-A professora apresenta, no quadro interactivo, uma apresentação sobre as “Vozes dos Animais”- onomatopeias

A professora continua a apresentar, em Power Point, alguns animais, seguidos dos sons que cada um emite e a palavra onomatopaica correspondente.
Segue-se a apresentação de diapositivos com jogos interactivos:
1. São apresentadas as duas primeiras quadras com as palavras onomatopaicas (verbos) e as crianças têm que descobrir a que animal pertencem.
A professora vai fazendo aparecer na tela, o animal correcto, para que os alunos verifiquem se acertaram.
2. As crianças têm que preencher palavras cruzadas, aliando as vozes a cada animal. No processo de verificação, procede-se da mesma maneira que a anterior.
- Escutam com atenção algumas vozes de animais e, tentam identificá-los, antes de visualizarem as respectivas imagens.
-Serão produzidas outras onomatopeias descobertas pelos alunos.-Por fim, realizam uma ficha de compreensão do texto e aplicação do conceito de onomatopeia e palavras onomatopaicas.
Leitura do poema "As vozes dos animais" de Pedro Dinis.


Na sala de aula - jogo de correspondência - animal - onomatopeia - onomatopaica
A professora apresenta cartões com vários animais e cartões com o respectivo som.
Os alunos têm de pegar no cartão do animal e no som respectivo.

Meninos de todas as cores
• Leitura do texto “Meninos de todas as cores”; da Luisa Ducla Soares
Localizar no globo e no planisférico a viagem do Miguel - os continentes e os países.

Preenchimento de um esquema - Teia de personagens - nos rectângulos foram colocados os nomes das personagens representativas de cada continente; à volta foram registados os elementos relativos a cada continente; O círculo foi utilizado para representar o mundo.



2º actividade
• Viagem do Miguel
Nos rectângulos foram registados todos os elementos respeitantes ao continente em questão; nos rectângulos menores foram desenhados os meios de transporte utilizados para ir de um continente para o outro.
No texto não são mencionados transportes em todas as viagens. Os rectângulos respectivos foram preenchido com o desenho de um transporte imaginado pelo aluno.

Reflexão acerca da mensagem da história e sobre a beleza das cores.

Preenchimento do quadro das comparações referidas no texto.

Descoberta de coisas de que gostem e que possuam cores diferentes umas das outras;
Preenchimento individual de uma ficha comparando as cores com coisas da natureza;
Escrita de pequenos excertos da obra estabelecendo comparações diferentes das do texto.

Reescrita do texto "Meninos de todas as cores".


Construção de máscaras caracterizando cada uma das cores da pele;
Apresentação da peça: um aluno narra enquanto os restantes, em pequenos grupos, fazem a intervenção referente a cada um dos meninos de diferentes cores.
Cada aluno representa a personagem do texto - O País onde vive - E o continente a que pertence.

Ali-Babá - Arábia - Oceânia

Pena de Águia - Amazónia - América

Lumumba - Angola - África

Flor de Lótus - China - Ásia

No final representam a roda com os meninos de todas as cores.

Mobilização dos conhecimentos prévios dos alunos sobre os golfinhos. Antes de ler o texto, os alunos dizem o que sabem sobre os golfinhos: se são peixes, se vivem em grupos, se comem essencialmente peixes, se comunicam emitindo sons e se em Portugal há golfinhos.
Leitura do texto pela professora.
Leitura do texto pelos alunos, preenchimento de um questionário. E verificação das suas concepções.

Após a leitura, em grupo, os alunos procuram mais informação sobre os golfinhos nos livros que trouxeram de casa, pesquisa feita na internet e nos apontamentos de casa.



Preenchimento de uma grelha de modo a sintetizar a informação.

Com base na grelha fazem o mapeamento - ideias principais e importantes sobre os golfinhos.

Preenchimento de uma sopa de letras - características dos golfinhos.

Localização no mapa de Portugal - local onde existem golfinhos em Portugal - Estuário do rio Sado.