Textos Informativos
A reciclagem
Observação de um cartaz com textos sobre a “A reciclagem”
Perguntar aos alunos se acham que é um texto de ficção (história) ou não.
Os alunos dizem tudo o que sabem sobre o assunto "reciclagem".


A professora apresenta o conceito de reciclagem.


Pedir a um aluno para ler o título.

Diálogo sobre a necessidade de reciclar.
Leitura pela professora do texto.

A professora introduz nova informação, lê os textos sobre a reciclagem do:
-papel,
-metal,
-plástico
-vidro.
Os alunos lêem individualmente.
Explicam o processo de reciclagem do papel, metal, plástico e vidro, até a obtenção do produto final.



Os alunos realizam a ficha de compreensão da leitura.

Textos Instrucionais
«Os textos instrucionais fazem parte da vida quotidiana. Em muitos casos, a informação de que necessitamos encontra-se formatada em esquemas, diagramas, gráficos e tabelas, acompanhados de pequenos textos ou simplesmente de frases ou palavras em funções explicativas».

Actividades para o desenvolvimento de competências específicas de textos instrucionais

Texto: Receita do bolo de chocolate

Objectivo: Conhecer a estrutura de um texto instrucional
Actividade: Análise da estrutura de textos instrucionais
1. O professor, previamente, recorta o texto em três unidades (com um marcador divide o texto em três partes): título, materiais/ingredientes e instruções.
Activação dos conhecimentos prévios dos alunos
Coloca no quadro um cartaz com o título "Bolo de chocolate" e questiona os alunos:

-Pelo título, que tipo de texto vos parece que vamos ler?
-Para que serve uma receita de bolo de chocolate?
-Para que possam fazer o bolo o que precisam saber?
-Que ingredientes vos parece que um bolo de chocolate pode levar?

Cada aluno recebe uma folha com imagens de ingredientes.
Faz a legenda das imagens e liga ao bolo de chocolate os ingredientes que são apropriados para fazer o bolo.

Preenchimento do mapa semântico de bolo de chocolate.

Seguindo as questões orientadoras:

- O que é?

- De que é feito?

-Como se faz?

- De que cor é?

Seguidamente a professora distribui a receita do bolo de chocolate e pede aos alunos para com um marcador dividir o texto em três partes - título, materiais/ingredientes e instruções.

Preenchimento de um “Roteiro de leitura”

3. Com um traço liga cada uma das partes do texto à informação que ela te dá.

Tiítulo - o que vou/posso fazer

Ingredientes/ O que preciso

Instruções/O que tenho de fazer

O professor pede para verificarem quais os ingredientes que foram referidos (mapa semântico) e os que fazem parte da receita.
Ficha de análise de compreensão do texto

Sublinha no texto todas as acções que encontrares. E em que parte do texto estão descritas as acções para fazeres o bolo?

2º Actividade - Jogo do Cozinheiro Distraído

Compreensão de Textos

JOGO DO COZINHEIRO DISTRAÍDO
Desenvolvimento de estratégias de antecipação com base em associações lógicas
1. Individualmente os alunos são desafiados a ajudar um cozinheiro distraído que baralhou duas receitas e agora não sabe como fazer o bolo.
2. Seleccionar da lista de ingredientes aqueles que pertencem à receita do bolo.
3. Seleccionar da listagem de acções as que se referem à confecção do bolo.

4. Recortar as partes relativas à receita do bolo e ordená-las (nas suas 3 partes: Título, lista de ingredientes e listagem de instruções).
5. Reescrita das receitas - bolo de mármore e lombinhos grelhados.

Educar para a literacia

Interpretação de anúncios

A professora apresenta diferentes tipos de jornal. Faz uma análise das rubricas do jornal.
Selecção de anúncios para crianças: Alice no País das Maravilhas; Um Violino no Telhado; Circo de Montecarlo; O Principezinho; Música no Coração.

Pede aos alunos para recortarem os anúncios e colarem numa folha.

Seguidamente pede a um aluno para ler o slogan e a outro para ler o restante texto publicitário.
Em conjunto exploram oralmente o anúncio. A professora orienta esta interacção:
- o título,
- local do espectáculo,
- preço do bilhete,
- local de compra,
- números de telefone e fax através dos quais podem fazer a sua reserva,
- site onde podem obter mais informações,
- autor do espectáculo.

Conversam sobre as finalidades da publicidade e fazem a distinção entre publicidade comercial e publicidade não comercial.
Analisam a linguagem e os recursos linguísticos usados:
-comparações,
-metáforas,
-adjectivação expressiva,
-frases de tipo imperativo, para tornar o anúncio persuasivo.
Distribuem-se vários anúncios e, em pares analisam o conteúdo e preenchem uma ficha com as informações. Cada par apresenta o seu trabalho à turma.

Os alunos constroem um anúncio a publicitar as comemorações do Carnaval da escola.

O Carnaval na EBI/JI de Sabadim.