Meninos de todas as cores
• Leitura do texto “Meninos de todas as cores”; da Luisa Ducla Soares
Localizar no globo e no planisférico a viagem do Miguel - os continentes e os países.

Preenchimento de um esquema - Teia de personagens - nos rectângulos foram colocados os nomes das personagens representativas de cada continente; à volta foram registados os elementos relativos a cada continente; O círculo foi utilizado para representar o mundo.



2º actividade
• Viagem do Miguel
Nos rectângulos foram registados todos os elementos respeitantes ao continente em questão; nos rectângulos menores foram desenhados os meios de transporte utilizados para ir de um continente para o outro.
No texto não são mencionados transportes em todas as viagens. Os rectângulos respectivos foram preenchido com o desenho de um transporte imaginado pelo aluno.

Reflexão acerca da mensagem da história e sobre a beleza das cores.

Preenchimento do quadro das comparações referidas no texto.

Descoberta de coisas de que gostem e que possuam cores diferentes umas das outras;
Preenchimento individual de uma ficha comparando as cores com coisas da natureza;
Escrita de pequenos excertos da obra estabelecendo comparações diferentes das do texto.

Reescrita do texto "Meninos de todas as cores".


Construção de máscaras caracterizando cada uma das cores da pele;
Apresentação da peça: um aluno narra enquanto os restantes, em pequenos grupos, fazem a intervenção referente a cada um dos meninos de diferentes cores.
Cada aluno representa a personagem do texto - O País onde vive - E o continente a que pertence.

Ali-Babá - Arábia - Oceânia

Pena de Águia - Amazónia - América

Lumumba - Angola - África

Flor de Lótus - China - Ásia

No final representam a roda com os meninos de todas as cores.

O Capuchinho Vermelho
Iniciação da aula com a visualização do filme “O Capuchinho Vermelho”.

Em conjunto exploram oralmente a história.
A professora orienta esta interacção:
- As personagens
- O local
- Acontecimento mais importante no inicio da história
- Acontecimento importante no meio da história
- Conclusão
Numa folha, os alunos, desenham as personagens da história e escrevem o seu nome.

A Prancha da história.
Numa folha os alunos registam, através do desenho, os acontecimentos mais importantes da história.


Divisão silábica
Fazem o batimento silábico do nome das personagens da história - pintam o número de círculos correspondentes ao número de silabas.



Pintam as imagens da história, recortam, ordenam e escrevem frases sobre a história.

A professora apresenta o título do texto "A conservação do panda gigante" numa tira de cartolina e pede a um aluno para ler.

Os alunos dizem o que sabem sobre o panda.

A professora de seguida apresenta uma cartolina com uma lista de expressões extraídas do texto e, os alunos em grupo antecipam o assunto do texto e apresentam o seu trabalho.

Distribuição do texto e leitura em pequenos grupos, cada grupo lê um parágrafo.

Os alunos consultam no dicionário as palavras desconhecidas.

Após a leitura, descobrem as causas da extinção dos pandas gigantes, sublinham-nas e estabelecem a relação entre as causas da extinção deste animal e o efeito que é o seu desaparecimento.

Constroem um esquema gráfico que traduza essas relações.

Preenchem a sopa de letras com nomes de animais em vias de extinção.

Seguem-se pesquisas na Internet sobre o assunto.

- Onde vivem?

- Como é a sua alimentação?

- Quais são as ameaças à sua conservação?

- De que forma está o homem a destruir o habitat natural dos pandas?

- Que medidas de protecção desta espécie já foram tomadas e qual foi o seu resultado?
Os alunos fazem a selecção da informação recolhida, preenchem uma grelha de modo a sintetizar a informação.
Localizam, no mapa, o país onde existem pandas gigantes na natureza e os países onde existem jardins zoológicos com pandas.
Realizam uma ficha de aprofundamento sobre a temática.

A partir da leitura e trabalho sobre o texto "A conservação do panda gigante, os alunos compreenderam o problema e sensibilizaram-se para o perigo de extinção do panda. Mobilizaram-se, construindo slogans alertando para a necessidade de salvar esta espécie.