Chegou o Outono...

O avental de histórias

Utilizando como instrumento facilitador “O avental de histórias”, os alunos constroem histórias.
A aula iniciou-se com um diálogo sobre o trabalho a realizar e a apresentação dos materiais necessários - um avental com diversos “ingredientes”:
* Assim começa a história * Uma personagem * Lugar onde vive * Uma missão * Lugar onde vai cumprir a missão * Os maus que vão atrapalhar * Os bons que vão ajudar * Os bons oferecem algo para ajudar a personagem

Retiram à sorte uma carta de cada bolso do avental.

Retirados os cartões, do bolso do avental vai-se formando uma história.
Dispõem as cartas, só as ilustradas, por tema – personagens humanas, animais, espaços, objecto mágico.

Exploram as cartas construindo redes semânticas – podem-se colocar questões a fim de esclarecer, aumentar ou hierarquizar as palavras encontradas.

Descrevem as personagens e os espaços.
No quadro, visualizam o esquema do texto

– introdução, desenvolvimento e conclusão explicando a divisão formal e de conteúdo do mesmo.
Com as cartas sorteadas, constroem uma história oralmente. Definem as linhas gerais da história, que se adicionam ao esquema inicial e constroem a história no quadro e/ou folha

Lêem o texto e fazem as devidas correcções com ajuda da professora;

Jogos de escrita - Biopoemas

Os alunos visualizam um Biopoema, apresentado em cartaz e numa folha.

Fazem a leitura do Biopoema.
Comparam com a poesia que costumam ler.
Respondem à pergunta: O que será um Biopoema?
Interpretam oralmente a poesia e a grelha de indicações utilizada na construção do biopoema.
Elaboram individualmente, o seu próprio biopoema, numa folha e desenham o seu corpo.

O Inverno

A partir da leitura do poema de Luisa Ducla Soares”Rio Douro”, na voz da professora, os alunos dão sugestões do que lhes faz lembrar.
- Lêem o poema e pintam a cor diferente os nomes e os verbos.
- Participam numa chuva de ideias (no quadro colectivamente ou a nível individual numa folha de trabalho) sobre um tema proposto “Inverno”.
- Numa ficha pré-elaborada, os alunos agrupam as palavras da chuva de ideias por categorias.
- Escrevem uma poesia(palavra puxa palavra) a partir da palavra Inverno.

Desenvolvimento do conhecmento lexical - mapa de comparações
Os alunos visualizam uma imagem e ouvem a leitura de uma poesia de “Natal”, escrita no quadro, dizem o que sabem sobre o Natal – chuva de ideias.
Ouvem a leitura de um texto informativo na voz da professora.
Tiram nota no decorrer da leitura.
Fazem a interpretação oral: explicar palavras desconhecidas ou com segundo sentido.
-Acrescentam na chuva de ideias os novos conhecimentos adquiridos com a audição do texto.
-Copiam a chuva de ideias para uma ficha previamente elaborada.

Recolhem, seleccionam e organizam a informação, por categorias, no quadro, como um facilitador do processo de escrita.
Constroem mapas de comparações (Pai Natal e pinheiro) reunindo todas as palavras e expressões recolhidas.

Escrevem colectivamente no quadro, um texto informativo, a partir dos mapas com o título “ Natal”. Escrevem o texto respeitando o tema, as regras básicas de ortografia e pontuação.

Lêem e reflectem sobre o escrito.
Copiam o texto para uma ficha elaborada para esse fim.
Ilustram o texto.
Reflectem sobre o trabalho desenvolvido.
Elaboram a ficha de autoavaliação.

Jogos de escrita - palavra puxa palavra

Postal de Natal

Poesia
Palavra puxa palavra

A professora apresenta dois poemas, um de Luísa Ducla Soares, «Poemas da Mentira e da Verdade» e outro relacionado com o Natal.

Os alunos ouvem a leitura do poema na voz da professora, procedem à leitura dos mesmos.
Descobrem a estrutura do poema, verificando que a última palavra de cada verso se repete no início do verso seguinte (sublinhando com cores diferentes).
Fazem a exploração oral do poema, identificando palavras que rimam, versos, palavras que formam cada verso, estrofes.
Escrevem o poema utilizando cores diferentes para as palavras que se repetem;
Constroem a chuva de ideias sobre o “Natal, colectivamente, no quadro.
Registam a chuva de ideias, individualmente, numa ficha de trabalho previamente elaborada.

Escrevem uma poesia utilizando as palavras da chuva de ideias e com estrutura semelhante ao texto «Palavra puxa palavra».
Descobrem as palavras que se repetem, assinalando-as com cores diferentes;
Ilustram, individualmente, partes do poema;

Reflectem sobre o trabalho desenvolvido.
Elaboram a ficha de auto avaliação.